Изучение страхов и тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Неожиданных резких звуков когда внезапно что-то упадет, стукнет? Наличие большого количества разнообразных страхов у ребенка — есть важный показатель преневротического состояния. Все перечисленные здесь страхи можно разделить на несколько групп: Шкала была разработана американскими психологами А. в году на основе шкалы явной тревожности Дж. , , предназначенной для взрослых.

Методы диагностики тревожности и страхов

Теоретическое обоснование проблемы тревожности у детей лет Состояние проблемы детской тревожности………………………………6 1. Проявление тревожности у детей дошкольного возраста..

Друкаревич, методика «страхи в домиках» М.А. Панфиловой; методы Тест тревожности: Целью данного тестирования: выявление.

Сухомлинский Феномен страха интересовал многих именитых ученых, начиная с глубокой древности. Но до сих пор эта эмоция остается загадочной. Страх - одна из первых эмоций, которую испытывает новорожденный младенец. Поначалу родители относятся к детским страхам с пониманием и сочувствием. Но довольно скоро отношение начинает меняться. Ребенок трех, четырех лет уже частенько слышит, испугавшись чужого дяди или собаки: Как тебе не стыдно? Ты же уже большой! Поэтому с особой остротой встаёт вопрос о том, как в современных условиях сохранить здоровье и душевный комфорт ребенка.

В связи с этим, приоритетным направлением работы педагога-психолога является участие в создании эмоционально-комфортной среды для субъектов образовательного процесса, повышение психологической культуры педагогов и родителей, изучение особенностей детей.

Из соединения фундаментальных эмоций возникает такое комплексное эмоциональное состояние, как тревожность, которая может сочетать в себе и страх, и гнев, и вину, и интерес-возбуждение4. Определенный уровень тревожности — естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности — это так называемая полезная тревожность.

Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания. Однако, повышенный уровень тревожности является субъективным проявление неблагополучия личности6.

Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика"Выбери Методика представляет собой детский тест тревожности, . Детские страхи.

Условия проведения Программа состоит из 10 занятий. Занятия проводится один раз в неделю, в форме мини-тренингов, продолжительностью минут; количество детей в группе человек, в возрасте лет Структура занятий - Упражнения на повышение самооценки. Ожидаемые результаты по программе: Диагностические методы в работе с ребенком: Алворд Опросник для выявления тревожности у ребенка Г. Упражнение"Росточек под солнцем" Дети превращаются в маленький росточек сворачиваются в клубочек и обхватывают колени руками всё чаще пригревает солнышко и росточек начинает расти и тянуться к солнышку.

Диагностика тревожных расстройств и фобий у детей

Давай построим необычный поезд. Первым поставь вагончик, который тебе кажется самым красивым. Теперь выбери из оставшихся самый красивый, и т. Необходимо, чтобы ребенок удерживал все вагончики в поле зрения. Чем младше ребенок, тем чаще повторяется инструкция, одновременно обводятся рукой оставшиеся вагончики.

Методика выявления страхов с помощью специального теста Тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки) состоит из 14 рисунков (8,5x11 см).

Если ребенок спрашивает, что ему рисовать, психолог должен просто повторить инструкцию. Время выполнения задания не ограничивается в большинстве случаев оно длится не более 35 минут. При выполнении задания следует отмечать в протоколе: После того, как ребенок выполнит задание, надо стремиться получить максимум информации вербальным путем.

Обычно задают следующие вопросы: Скажи, кто тут нарисован? Им весело или скучно? Кто из нарисованных людей самый счастливый? Кто из них самый несчастный? После опроса ребенку предлагают обсудить 6 ситуаций: Представь себе, что у тебя есть два билета в цирк. Кого бы ты позвал с собой?

Диагностика тревожности у детей

Методики для диагностики тревоги и тревожности Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса Данных о адаптации данного теста в России не найдено. Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде.

В отличие от страха как реакции на конкретную угрозу, тревожность Для решения поставленных задач необходимо использовать комплекс взаимодополняющих методов: 1. «Тест тревожности» (авторы В. Амен, М. Дорки, Р. Тэммл) . Анкета по выявлению тревожного ребенка (Г.П. Лаврентьева.

Тревожность - это склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги: Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность.

Проявления тревожности в различных ситуациях не одинаковы. Ситуативно устойчивые проявления тревожности принято называть личностными и связывать с наличием у человека соответствующей личностной черты. Это устойчивая индивидуальная характеристика. Ситуативно изменчивые проявления тревожности именуют ситуативными, а особенность личности проявляющей такого рода тревожность, обозначают как ситуационная тревожность.

ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ И страхов У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Методика 2 Шкала реактивной ситуативной и личностной тревожности Ч. Ханина Данная методика позволяет сделать первые и существенные уточнения о качестве интегральной самооценки личности: Результаты методики относятся не только к психодинамическим особенностям личности, но и к общему вопросу взаимосвязи параметров реактивности и активности личности, ее темперамента и характера. Эта методика, так же как и предыдущая, является развернутой субъективной характеристикой личности, что вовсе не уменьшает ее ценности в психодиагностическом плане.

Методика выявления страхов с помощью специального теста тревожности. ( Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.). 3. Диагностика количества страхов (тест.

Малковой Ромицыной под руководством Л. Теоретические основы В настоящее время существует немало формализованных методов диагностики тревоги и тревожности у детей и подростков. Однако ни один из них не позволяет рассматривать данные феномены как многомерные психические образования, выявляя не только аффективные, но и другие компоненты, играющие важную роль в диагностике психической дезадаптации.

Кроме того, отсутствие единого психодиагностического подхода к оценке детской тревожности в различных возрастных группах, основанного на принципах и специфике периодизации развития в детском и подростковом возрасте, в значительной степени затрудняет возможности объективного динамического наблюдения изучаемых феноменов, прежде всего в сравнительном аспекте.

В связи с этим в лаборатории клинической психологии была разработана специальная психологическая методика многомерной оценки детской тревожности, отвечающая современным психометрическим критериям, в результатах которого отражается не только уровень и характер тревожности у детей и подростков школьного возраста лет , но и максимально возможный спектр ситуаций, в которых она может быть реализована. При создании опросника решалась задача учета не только онтогенетических закономерностей и специфических проявлений тревожности, но и запросов специалистов-практиков.

Процедура конструирования методика включала в себя несколько этапов. На первом этапе решалась задача определения спектра возможных проявлений феномена тревожности у детей и подростков школьного возраста с целью создания теоретического конструкта будущего опросника. В соответствии с этим на основе анализа данных литературы и при содействии высококвалифицированных специалистов психологов, педагогов, врачей , выступивших в роли экспертов, были выделены тематически наиболее информативные параметры оценки эмоционально-поведенческих расстройств тревожного регистра у детей и подростков этой возрастной категории.

В результате на основе полученных экспертным путем характеристик были сформулированы соответствующие названия шкал и раскрыто их психологическое содержание. Разработанная таким образом психодиагностическая структура многомерной оценки включала 10 параметров-шкал, позволяющих дать дифференцированную оценку тревожности у детей и подростков в возрасте от 7 до 18 лет. На основании результатов, полученных по этим ти шкалам представлялось возможным получение информации о структурных особенностях тревожности конкретного ребенка или подростка по четырем основным направлениям психологического анализа: Всего на первоначальном этапе было сформулировано порядка вопросов.

Дальнейшее формирование списка вопросов методики было многоэтапным и на каждом из этих этапов проводилась специальная его корректировка, направленная на повышение диагностической и информативной значимости отбираемых вопросов.

Методика многомерной оценки детской тревожности

Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Воспитателей беспокоят мало, а значит всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе — повысить самооценку посредством привлечения внимания группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы.

Подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.

тия, способные привести к фиксации страхов в детском возрасте, находят отражение диагностических методик, выявление их достоинств и недостатков Основные характеристики опросников детской тревожности. Название.

Шкала была разработана американскими психологами , В. в году на основе шкалы явной тревожности , . , , предназначенной для взрослых. Для детского варианта шкалы было отобрано 42 пункта, оцененных как наиболее показательные с точки зрения проявления хронических тревожных реакций у детей. Специфика детского варианта также в том, что о наличии симптома свидетельствуют только утвердительные варианты ответов. Кроме того, детский вариант дополнен 11 пунктами контрольной шкалы, выявляющей тенденцию испытуемого давать социально одобряемые ответы.

Показатели этой тенденции выявляются с помощью как позитивных, так и негативных ответов. Таким образом, методика содержит 53 вопроса. В России адаптация детского варианта шкалы проведена и опубликована Л. По данным авторов и пользователей, детский вариант шкалы доказывает достаточно высокую клиническую валидность и продуктивность ее применения для широкого круга профессиональных задач.

Шкала прошла стандартную психометрическую проверку, в которой участвовали около школьников лет из различных регионов страны. На следующих страницах напечатаны предложения. Около каждого из них два варианта ответа: В предложениях описаны события, случаи, переживания.

Тревожность: определение; примеры диагностики и коррекции

Методика выявления страхов с помощью специального теста тревожности р. Экспериментальный материал - 14 рисунков. Каждый рисунок представляет некоторую типичную для жизни младшего школьника ситуацию. Каждый рисунок выполнен в двух вариантах:

Настоящая шкала тревожности была разработана А.М.Прихожан в принципу «Шкалы социально-ситуационного страха, тревоги» О.Кондаша. Особенность Методика относится к числу бланковых, что позволяет проводить ее коллективно. (На второй странице инструкция продолжается ) Твоя задача.

Была разработана американскими психологами. в году на основе шкалы явнойтревожности Дж. Тейлора [9], предназначеннойдля взрослых. В России адаптация детского варианта шкалы проведена и опубликованаА. Выявление тревожности как относительно устойчивогообразования. Для детей лет. Может проводится как индивидуально, так и вгруппах. Для детей лет предпочтительней индивидуальное проведение.

Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

Оценка уровня тревожности у старшеклассников. Одной из главных целей школьного образования является создание и поддержание психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка. Большое значение для развития личности имеет психическое здоровье, то есть состояние душевного, физического и социального благополучия. Если человек находится в ситуации дискомфорта, то в первую очередь фрустрируется эмоциональная сфера, что в свою очередь вызывает тревожность как ответную реакцию на стрессовую ситуацию.

Библиографическое описание: Андерсон С. В. Изучение страхов и тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. методик, в частности методику выявления детских страхов А.И.

Методика диагностики детских страхов Захаров Цель: Эти страхи можно разделить на несколько групп: Медицинские боль, уколы, врачи, болезни, кровь 2. Физические ущербы транспорт, огонь, стихии, война, звуки 3. Страх смерти умереть 4. Животных и сказочных персонажей 5. Кошмарных снов, темноты 6. Социальные страхи люди, одиночество, опоздания, дети, наказания 7. Пространственные высота, вода, замкнутое пространство Какие страхи преобладают, с чем это связано, интенсивность переживания, методика позволяет провести следующую беседу почему боишься — глубокое интервью.

Как избавиться от страха

Жизнь без страха не только возможна, а полностью достижима! Узнай как это сделать, нажми здесь!